SDIT PERMATA HATI BATANG

Alat Indera Manusia dan Fungsinya (Materi UN SD/MI 2013)

</div>
<div style="text-align: justify;">

<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Andalus","serif"; font-size: 12.0pt;">Indikator : Disajikan gambar alat indera, siswa
dapat menentukan fungsi bagian yang ditunjuk</span></b>

<br />
<br />
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Manusia
 dapat mengetahui keadaan luar melalui alat indera. Manusia mempunyai 
alat indera berupa indera penglihat (mata), indera pendengar (telinga), 
indera pembau (hidung), indera pengecap (lidah), dan  indera peraba 
(kulit)</span></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><br /></span></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Indera Penglihat</span></b></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Mata
 terdiri dari atas alat tambahan mata, otot bola mata, dan syaraf mata. 
Alat tambahan mata berupa alis dan bulu mata. Alis, kelopak mata, dan 
bulu mata melindungi mata dari gangguan lingkungan. Misal melindungi 
mata dari keringat, debu,  kotoran, </span></span><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">dan
 melindungi mata dari cahaya yang kuat. Kelenjar mata menghasilkan air 
mata yang berguna untuk membasahi kornea mata dan sebagai pelumas agar 
bola mata mudah digerakkan.</span></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqNtOX9noIm1UkV5qVDwoSYbSwPTUire6TaxhyEAmS5M9JiMv3mrTVpLnl3GEJG88q2gQFs6P6XE6MwIKMZ6kW7B6EqVkby-buqB-l_bxjZbKNYkJJMLfaV9ypKG4kLGy9I_wQSqbV-8o/s1600/bagian_mata.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="245" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqNtOX9noIm1UkV5qVDwoSYbSwPTUire6TaxhyEAmS5M9JiMv3mrTVpLnl3GEJG88q2gQFs6P6XE6MwIKMZ6kW7B6EqVkby-buqB-l_bxjZbKNYkJJMLfaV9ypKG4kLGy9I_wQSqbV-8o/s400/bagian_mata.jpg" width="400" /></a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Fungsi bagian-bagian mata adalah sebagai berikut :</span></span></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<ol style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Kornea berfungsi menerima rangsang cahaya dan meneruskannya ke bagian yang lebih dalam;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Lensa mata berfungsi meneruskan dan  memfokuskan cahaya agar bayangan benda jatuh ke retina;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Iris berfungsi mengatur banyak sedikitnya cahaya yang masuk ke mata;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Pupil berfungsi sebagai saluran masuknya cahaya;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Retina berfungsi membentuk bayangan benda dan kemudian dikirim oleh saraf mata ke otak;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Otot mata berfungsi mengatur gerakan bola mata;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Saraf mata berfungsi meneruskan rangsang cahaya melalui retina ke otak.   </span></span></span></li>
</ol>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Indera Pendengar</span></span></b></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzmMyLEfaESitfgumlNuZsQAYi2ypFPikeRQLcIDzh60zewA1AxzvL2hdxDcuG1-x4xc8mBTEVCiYeEL2A-AkhJ0PoqD0WqkvMRFTJlIkRyUGE8W5v0-un4WM-14wubUETkught8wKNj8/s1600/bagian_telinga1.gif" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="290" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzmMyLEfaESitfgumlNuZsQAYi2ypFPikeRQLcIDzh60zewA1AxzvL2hdxDcuG1-x4xc8mBTEVCiYeEL2A-AkhJ0PoqD0WqkvMRFTJlIkRyUGE8W5v0-un4WM-14wubUETkught8wKNj8/s400/bagian_telinga1.gif" width="400" /></a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Fungsi bagian indera pendengar adalah sebagai berikut :</span></span></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<ol style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Daun telinga, lubang telinga, dan liang pendengaran berfungsi menangkap dan mengumpulkan gelombang bunyi;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Gendang
 telinga berfungsi menerima rangsang bunyi (timbul getaran pada gendang 
telinga) dan meneruskanya ke bagian yang lebih dalam;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Tiga tulang pendengaran (tulang martil, landasan, dan sanggurdi) berfungsi mempekuat getaran dan meneruskanya ke koklea;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Tingkap
 jorong, tingkap bundar, tiga saluran setebgah lingkaran, dan koklea 
berfungsi mengubah impuls dan diteruskan ke otak. Tiga saluran setengah 
lingkaran juga berfungsi mengendalikan keseimbangan tubuh;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Saluran eustachius berfungsi menghubungkan rongga mulut dengan telinga tengah. </span></span></span>   </li>
</ol>
<span style="font-size: xx-small;"><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Indera Pembau</span></span></b></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPf2cKOb5jmHAhIUh60rL4z83mpprlQD3CvUCMZezr_VDAL2UtxAydgwJ16EMNiOGXOJBEO5KJpe6TOZUL7zkAM4a-SpkMaCzH4GfORCefCciJIxAsyPJvUvMn4pnojP-ZarPQXQFl6LM/s1600/bagian_hidung1.gif" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="376" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPf2cKOb5jmHAhIUh60rL4z83mpprlQD3CvUCMZezr_VDAL2UtxAydgwJ16EMNiOGXOJBEO5KJpe6TOZUL7zkAM4a-SpkMaCzH4GfORCefCciJIxAsyPJvUvMn4pnojP-ZarPQXQFl6LM/s400/bagian_hidung1.gif" width="400" /></a></span></span></b></span> </div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Fungsi bagian-bagian indera pembau sebagai berikut :</span></span></span><br />
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<ol style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Lubang hidung sebagai tempat pertama kali udara masuk ke dalam tubuh manusa;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Rongga

hidung berfungsi sebagai saluran tempat masuk dan keluarnya udara 
pernapasan. Dalam rongga hidung terdapat rambut hidung yang berfungsi 
menahan kotoran yang masuk bersama udara pernapasan. Selaput lendir 
terdapat di rongga hidung bagian atas. Bagian inilah yang peka terhadap 
bau;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Serabut saraf berfungsi mendeteksi zat kimia yang ada dalam udara pernapasan.</span></span></span></li>
</ol>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Indera Pengecap</span></span></b></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQK7KFRS6NfTcYrqPl10JOjZrwsTxGf14yU4udMX0JOREZRJ4JbteH6xtA8g8DDqa1PT1miun7WrwjYmFP2L2zo26lyIZouyMhFheVWCzE-ZwNd-YWEYLF167KxV0Dyy09lISe4ZlZPvw/s1600/bagian_lidah.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQK7KFRS6NfTcYrqPl10JOjZrwsTxGf14yU4udMX0JOREZRJ4JbteH6xtA8g8DDqa1PT1miun7WrwjYmFP2L2zo26lyIZouyMhFheVWCzE-ZwNd-YWEYLF167KxV0Dyy09lISe4ZlZPvw/s400/bagian_lidah.jpeg" width="369" /></a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Permukaan
 lidah bersifat kasar karena memiliki tonjolan yang disebut papila. Di 
dalam papila terdapat banyak tunas pengecap. Setiap tunas pengecap peka terhadap jenis rasa tertentu.</span></span></span>
 Bagian-bagian
 lidah yang peka tehadap rasa dapat dilihat pada gambar di samping. 
Bagian lidah yang peka terhadap rasa manis berada di ujung lidah, bagian
 yang peka terhadap rasa pahit berada di lidah bagian dalam. Bagian 
lidah yang peka terhadap rasa asin dan asam berada di lidah bagian 
tepi. </div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><br /></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Indera Peraba</span></span></b></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-D0gX8uuhkbXuYpARsKNhRXm0s8aUlalbns7DowaqlK4FYm56jZNrnBqrARIYFWrCV-pxe3tJvfHMLePwJFP4obpFzb9QOKqgDN0BvOaTmeYpY5s-zcg6tZDy3bQ2gl_FVBGUsvi-URw/s1600/bagian_kulit.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="299" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-D0gX8uuhkbXuYpARsKNhRXm0s8aUlalbns7DowaqlK4FYm56jZNrnBqrARIYFWrCV-pxe3tJvfHMLePwJFP4obpFzb9QOKqgDN0BvOaTmeYpY5s-zcg6tZDy3bQ2gl_FVBGUsvi-URw/s400/bagian_kulit.jpg" width="400" /></a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Indera
 peraba manusia terletak pada kulit, manusia dapat merasakan sentuhan, 
tekanan, kasar, halus, rasa sakit, panas, dan dingin. Indera peraba yang
 paling peka terletak pada ujung jari, telapak tangan, bibir, dan alat 
kelamin.</span></span></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><br /></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Fungsi bagian-bagian indera peraba adalah sebagai berikut :</span></span></span></div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-size: xx-small;">
</span>
<br />
<ol style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Kulit ari berfungsi mencegah masuknya bibit penyakit dan mencegah penguapan air dari dalam tubuh;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Kelenjar keringan berfungsi menghasilkan keringat;</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Lapisan lemak berfungsi menghangatkan tubuh;</span></span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Otot penggerak rambut berfungsi mengatur gerakan rambut;</span></span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: xx-small;">Pembuluh daraf berfungsi mengalirkan darah yang berisi oksigen atau karbondioksidaserta sari makanan</span><span style="font-size: xx-small;">.</span> </span> </span> </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span>   </li>
</ol>
</div>

Alat Indera Manusia dan Fungsinya (Materi UN SD/MI 2013)

Indikator : Disajikan gambar alat indera, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang ditunjuk Manusia dapat mengetahui keadaan lua...

Baca selengkapnya »

WAWANCARA MENDIKNAS TENTANG KURIKULUM BARU 2013

</div>
<h2 class="date-header">
<span></span></h2>
<div style="float: left; margin: 10px 0 5px 0; padding: 0; width: 100%;">
<div class="fb-like fb_edge_widget_with_comment fb_iframe_widget" data-send="true" data-show-faces="false" data-width="450">
<span style="height: 24px; width: 450px;"></span></div>
</div>
<div id="artikel">
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://lh4.ggpht.com/-6qdHQ4luZbc/URYx4_XOI_I/AAAAAAAAA0w/paPxc769Czk/clip_image001_thumb.jpg?imgmax=800" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="clip_image001_thumb" border="0" height="164" src="http://lh4.ggpht.com/-6qdHQ4luZbc/URYx4_XOI_I/AAAAAAAAA0w/paPxc769Czk/clip_image001_thumb.jpg?imgmax=800" style="border-color: -moz-use-text-color; border-style: none; border-width: 0px; display: block;" title="clip_image001_thumb" width="320" /></a>Wawancara
 dengan Mendikbud Terkait Kurikulum 2013 Wawancara dengan Mendikbud 
Terkait Kurikulum 2013, di Ruang kerja Mendikbud, Gedung A Kompleks 
Kemdikbud Senayan Jakarta, Rabu, 5 Desember 2012 clip_image001_thumb 
Pertanyaan : Bagaimana pengembangan Kurikulum 2013 ini? Mendikbud : 
Pengembangan kurikulum ini sudah ada dalam Rencana Pembangunan Jangka 
Menengah Nasional (RPJMN) 2010-2014. Artinya apa? Kalau ada suatu 
dokumen RPJMN 2010-2014, ini artinya disusun tahun 2009, berarti 2009 
sudah dievaluasi, 2010-2014 harus ada penataan kurikulum. Ini perintah 
RPJMN. Dari sisi arah, sangat-sangat jelas. Arahnya adalah peningkatan 
kompetensi yang seimbang antara sikap (attitude), ketrampilan (skill), 
dan pengetahuan (knowledge). Tiga ini harus dimiliki. Yang dirisaukan 
orang bahwa anak-anak kita hanya memiliki kognitif saja, ini yang kita 
jawab. Kompetensi nantinya bukan urusan kognitif saja namun ada sikap, 
dan ketrampilan. Kompetensi ini didukung 4 pilar yaitu : produktif, 
kreatif, inovatif, dan afektif. Meskipun inovatif ini gabungan sifat 
produktif dan kreatif, namun kita taruh berdiri sendiri saja. Kalau 
seseorang produktif dan kreatif, tidak serta merta menjadi inovatif, 
tapi inovatif ini hanya bisa dibentuk kalau ada dua hal tersebut. Kalau 
ada beras ada ikan belum tentu otomatis bisa dimakan,tapi kalau tidak 
ada beras tidak ada ikan otomatis tidak ada yang bisa dimakan. Syaratnya
 ada beras, ada ikan. Tentang afektif ini, kita ini rindu dengan 
kekuatan-kekuatan moralitas, sentuhan seni. Tentu saja dibingkai dengan 
ke-Indonesia-an. Ini sesuatu yang baru, uji publik kurikulum. Sebelumnya
 tidak pernah ada uji publik. Jadi ini kita lempar ke publik. Tujuannya 
apa? pertama supaya publik tahu akan ada kurikulum baru, kedua publik 
dapat berpartisipasi sehingga ada rasa memiliki atau sense of belonging.
 Dalam partisipasi ini siapa saja boleh memberi pandangan. Oleh karena 
itu paling gampang kita masukkan dalam web kita 
http://kurikulum2013.kemdikbud.go.id. Apakah yang disentuh cuma mata 
pelajaran? Tentu saja tidak. Kalau kita bicara kurikulum, kita harus 
bicara 4 hal, yaitu standar kompetensi lulusan, standar isi, standar 
proses, dan standar penilaian. Proses ini berarti metodologi, atau 
pendekatan. Itu kurikulum keempat-empatnya, mata pelajaran hanya satu 
aspek saja, termasuk buku cuma satu aspek saja. Yang pertama kita garap 
dalam penyusunan kurikulum adalah kompentensi apa yang akan kita capai. 
Anak kelas I SD diharapkan bisa apa, kelas V bisa apa, itu yang pertama 
ditentukan. Untuk ke situ apa yang harus dilakukan? Setelah kompetensi 
ditentukan, prosesnya harus ditentukan. Setelah itu cara evaluasinya 
harus ada, apakah sudah tercapai atau belum. Jadi perlu standar 
penilaian. Jadi mata pelajaran itu sesuatu yang kecil saja, suatu akibat
 saja. Apa bedanya kurikulum yang dulu dengan yang sekarang? Kurikulum 
yang lama pun ada standar kompetensi, ada isinya, proses, dan penilaian.
 Dari situ kita review semua, sejak 2011 sudah kita review. Ketika 
ramai-ramainya PPKN, kita pelajari semua. Pendekatannya kita ubah. Kalau
 dulu mata pelajaran dulu ditetapkan, baru kompetensinya, sekarang kita 
ubah, kompetensinya dulu ditetapkan, baru menyusul mata pelajarannya. 
Pendekatannya adalah scientific-approach, atau pendekatan ilmiah. 
Pertanyaan : Mengapa kurikulum harus berubah? Mendikbud : Yang paling 
mendasar, adik-adik kita didik ini untuk apa? Yang paling utama kan 
untuk mereka sendiri, yang nantinya akan kembali untuk keluarga, bangsa,
 dan negara. Kapan itu? kalau anak sekolah sekarang, itu bukan untuk 
sekarang. Agar mereka bisa hidup untuk nanti. Jaman itu nanti berubah, 
jadi harus dimulai dari sekarang. Kalau kita tidak berubah kita akan 
menghasilkan generasi yang usang. Generasi yang akan menjadi beban, dan 
juga tidak terserap di dunia kerja. Pertanyaan : Bagaimana tentang 
anggapan ganti menteri ganti kurikulum? Mendikbud : Saya dihadapkan pada
 2 pilihan: Apakah mempertahankan tidak usah ganti kurikulum biar ga 
dibilang ganti menteri ganti kurikulum, atau kedua tidak apa-apa ganti 
kurikulum asal ada landasan. Saya memilih yang kedua, ganti kurikulum 
nggak apa-apa asal punya pijakan. Kalau ini dilakukan, saya yakin 
kurikulum ini tidak akan berubah dalam 4 atau 5 tahun. Kembali ke 4 
pilar di atas, penelitian menunjukkan bahwa kreativitas bisa dibangun 
melalui pendidikan. Penelitian ini masih relatif baru, tahun 2011. 
Penelitian ini menunjukkan 2/3 kreatifitas diperoleh melalui pendidikan,
 sedangkan 1/3 karena genetik. Bagaimana menumbuhkan kreatifitas? 
Anak-anak kita ajari mengamati. Manfaatkan indrawi untuk melihat 
fenomena. Tidak hanya mengamati, tetapi kita dorong untuk bertanya. 
Tidak hanya bertanya, tetapi harus sampai ke menalar. Dan nanti sampai 
ke mencoba, sampai ke eksperimen. Makanya prosesnya kita ubah. Karena 
prosesnya berubah, makanya jam pelajarannya bertambah. Obyek 
pembelajarannya adalah fenomena alam, fenomena sosial, fenomena budaya. 
Belajar apa saja, obyeknya pasti tiga hal tersebut. Pendekatannya kita 
gunakan tematik-integratif. Anak-anak kecil itu kan belum bisa berfikir 
spesialis. Karena spesialis itu memerlukan basic yang kuat, makanya dari
 awal anak-anak kita ajari berfikir utuh. Generik, tapi generik-nya kita
 perkuat. Tidak pelajaran-pelajaran satu-satu. Tidak boleh anak-anak 
kecil itu kita ajari spesialis. Pertanyaan : Bagaimana tentang uji 
publik kurikulum 2013 ini? Mendikbud : Ini sesuatu yang baru, uji publik
 kurikulum. Sebelumnya tidak pernah ada uji publik. Jadi ini kita lempar
 ke publik. Tujuannya apa? pertama supaya publik tahu akan ada kurikulum
 baru, kedua publik dapat berpartisipasi sehingga ada rasa memiliki 
atauself-belonging. Dalam partisipasi ini siapa saja boleh memberi 
pandangan. Oleh karena itu paling gampang kita masukkan dalam web 
kitahttp://kurikulum2013.kemdikbud.go.id. Uji publik jalan terus ini. 
Secara umum tidak ada itu yang menolak. Rata-rata menyambut baik. Tujuan
 uji publik itu kan untuk penyempurnaan. Makanya bahannya kita upload, 
supaya publik mempelajari terlebih dahulu. Kalau ada yang komentar mata 
pelajaran kita kurang fokus, coba pelajari dahulu. Waktu uji publik yang
 3 minggu ini cukup. Tentang memilah masukan, itu teknis sekali. Akan 
dikelompokkan tentang kurikulum dan tentang implementasi kurikulum. 
Tentang kurikulum itu sendiri kan terdiri dari kompetensi lulusan, isi, 
proses, dan penilaian. Kira-kira dari 4 itu mana yang perlu ditambahkan.
 Dari masukan yang banyak tersebut, oleh tim pakar akan di-review. Tentu
 saja tidak semua masukan kita terima, kalau semua masukan kita terima 
itu berarti nggak mikir. Pertanyaan : Bagaimana tentang kesiapan guru? 
Mendikbud : Ujung tombaknya guru? Benar. Bagaimana jika guru belum siap?
 Kita siapkan! Dalam manajemen Pareto, itu kan ada prioritas, mencari 
mana lebih prioritas. Makanya kita prioritaskan mana yang penting 
terlebih dahulu. Implementasinya, kita siapkan skenario pentahapan. 
Tahapnya bisa kelas 1 SD, 4 SD, kelas 7, kelas 10 terlebih dahulu. Kalau
 itu kita lakukan, guru yang harus dilatih tidak sejumlah total guru, 
yang 3 juta. Misal guru SD saja 1,6 juta, yang kita latih sepertiga dari
 1,6 juta itu, dikurangi guru agama, guru Pendidikan Jasmani, jadi cuma 
sekitar 300 ribu, itu masuk akal. Kita setiap tahun mengadakan 
sertifikasi sekitar 300 ribu. Pertanyaan : Apakah bukunya berubah? 
Mendikbud : Konsekuensi bukunya berubah. Apa tidak boleh mengadakan 
buku? Ya tentu harus! Asalnya yang penting: 1. Jangan dibebankan kepasa 
siswa atau orang tua siswa; 2. Di dalam pelaksanaannya pengadaan buku 
harus bisa dipertanggungjawabkan, transparan saja. Buku masternya kita 
siapkan, jadi bisa diuji isinya benar atau salah. Kemudian kita 
tender-kan, terbuka. Dan siapapun bisa mengawasi. Dananya bisa dari dana
 alokasi khusus (DAK), yang memang tiap tahun ada DAK pengadaan buku. 
Dan juga dari anggaran kita sendiri. Estimasinya kita belum tahu. 
Berapapun anggarannya, mau 100 milyar 100 trilyun, asal bisa 
dipertanggungjawabkan tidak masalah. Pertanyaan : Seperti apa pengajaran
 tematik-integratif? Mendikbud : Misalnya guru menetapkan tema pelajaran
 hari tentang gunung, tentang diriku, tentang lingkunganku. Tema itu 
bisa berhari-hari diajarkan. Dalam tema itu ada Bahasa Indonesia, ada 
Matematika diintegrasikan. Contoh temanya sungai. Guru menceritakan 
tentang sungai dengan Bahasa Indonesia, diperkenalkan kosa kata tentang 
sungai, air, dan lain-lain. Kemudian ditanyakan, air di sungai itu 
mengalir atau tidak? kenapa? Di situ diperkenalkan ilmu pengetahuan 
alam. Bisa juga dikaitkan dengan budaya, bahwa di Bali dikenal ada 
Subak, tentang budaya pembagian air. Air bisa digunakan untuk pembangkit
 listrik. Jadi pembelajaran itu bisa hidup. Pertanyaan : Bagaimana 
tentang blue-print kurikulum jangka panjang? Mendikbud : Apakah kita 
bisa membuat kurikulum yang tidak berubah 50 tahun? Tidak ada ceritanya.
 Tidak ada ceritanya kurikulum yang 50 tahun tidak berubah, bahkan yang 
20 tahun tidak berubah itu tidak ada. Jaman itu berubah. Apa perubahan 
mendasar yang dibutuhkan di masa depan? Yang paling dibutuhkan di masa 
mendatang (termasuk sekarang juga dibutuhkan) yaitu kreatifitas. Ke 
depan kita butuh anak-anak yang kreatif. Wawancara Mendikbud dengan 
wartawan PIH Kemdikbud dan Vivanews.com (Rabu 5 Desember 2012) Kurikulum
 pendidikan di Indonesia akan drastis diubah. Kementerian Pendidikan dan
 Kebudayaan telah menyusun kurikulum baru untuk tahun 2013 mendatang. 
Rencana ini rupanya sudah digagas sejak 2010. Alasan Kementerian: 
kurikulum pendidikan harus disesuaikan dengan tuntutan zaman. Karena 
zaman berubah, maka kurikulum harus lebih berbasis pada penguatan 
penalaran, bukan lagi hafalan semata. Perubahan ini diputuskan dengan 
merujuk hasil survei internasional tentang kemampuan siswa Indonesia. 
Salah satunya adalah survei "Trends in International Math and Science" 
oleh Global Institute pada tahun 2007. Menurut survei ini, hanya 5 
persen siswa Indonesia yang mampu mengerjakan soal berkategori tinggi 
yang memerlukan penalaran. Sebagai perbandingan, siswa Korea yang 
sanggup mengerjakannya mencapai 71 persen. Sebaliknya, 78 persen siswa 
Indonesia dapat mengerjakan soal berkategori rendah yang hanya 
memerlukan hafalan. Sementara itu, siswa Korea yang bisa mengerjakan 
soal semacam itu hanya 10 persen. Indikator lain datang dari Programme 
for International Student Assessment (PISA) yang di tahun 2009 
menempatkan Indonesia di peringkat 10 besar paling buncit dari 65 negara
 peserta PISA. Kriteria penilaian mencakup kemampuan kognitif dan 
keahlian siswa membaca, matematika, dan sains. Dan hampir semua siswa 
Indonesia ternyata cuma menguasai pelajaran sampai level 3 saja. 
Sementara banyak siswa negara maju maupun berkembang lainnya, menguasai 
pelajaran sampai level 4, 5, bahkan 6. Satu kesimpulan dari dua survei 
itu adalah: prestasi siswa Indonesia terkebelakang. Berikut wawancara 
selengkapnya: Mengapa ada perubahan kurikulum? Sebelum "mengapa", kita 
perlu bahas lebih dulu apa itu kurikulum. Bicara kurikulum itu pasti 
bicara empat hal. Pertama, standar kompetensi kelulusan. Kedua, standar 
isi. Ketiga, standar proses. Keempat, pasti kita bicara standar 
penilaian. Gampangnya, anak-anak mau kita harapkan bisa apa. Siswa SD 
kelas 1 itu bisa apa? Lulusan SMP bisa apa, SMA dan seterusnya bisa apa?
 Ini yang kita tetapkan dulu. Dari situ, lalu kita isi apa? Kita beri 
menu apa anak-anak ini. Tapi, tidak cukup dikasih menu saja. Prosesnya 
juga penting, bagaimana supaya makanan ini bisa ditelan atau diserap 
oleh sang anak dengan baik. Dalam proses itu ada metodologi, cara 
menyajikannya. Kalau bubur makannya pakai sendok. Kalau yang lain bisa 
pakai garpu atau tangan langsung. Itu belum cukup. Juga penting 
bagaimana cara mengevaluasinya, cara penilaiannya. Nah, kalau kita 
bicara kompetensi, ini yang ditekankan sekarang. Ada tiga ranah atau 
domain, yaitu dari sisi sikap atau attitude, sisi keterampilan atau 
skill, dan sisi pengetahuan atauknowledge. Kompetensi yang ingin kita 
capai adalah: tiga-tiganya harus masuk. Itu definisi tentang kurikulum. 
OK, lalu kenapa diubah? Pertanyaannya memang mengapa kok diubah-ubah? 
Kayak kurang pekerjaan atau kebanyakan uang. Belum lagi pasti ada pro 
kontra, ganti menteri ganti kurikulum. Ini sudah kami timbang-timbang. 
Zaman ke depan itu berubah, lho. Kalau tidak kita lakukan perubahan 
sekarang, nanti kita akan memproduksi generasi yang usang, yang tidak 
cocok dengan zamannya nanti. Akibatnya, nanti jadi beban. Termasuk tidak
 terserap di ketenagakerjaan. Harus kita lakukan perubahan, meski dengan
 risiko tidak populer. Daripada gara-gara kita sungkan, risikonya jadi 
lebih mahal. Kita tahu kurikulum sekarang ini tidak bisa diteruskan 
lagi. Nggak apa-apa lah nggak populer. Kalau mau selamat, saya diam-diam
 saja, pasti selamat. Termasuk soal Ujian Nasional itu, kalau mau 
dihapus, bisa saja dihapus. Orang pasti senang. Tapi mengurusi 
pendidikan itu kan bukan soal orang senang atau tidak. Orang nggak 
senengnggak apa-apa, asalkan ada nalarnya, ada rasionalitasnya. Apa 
kekurangan mendasar dari kurikulum sekarang? Pertama, zaman sudah 
berubah. Yang dibutuhkan adalah kreativitas. Kita butuh modal 
pengetahuan. Tapi, itu saja tidak cukup. Jadi harus ada unsur produktif,
 kreatif, inovatif dan afektif. Ke depan kita butuh anak-anak yang 
seperti itu. Sekarang sudah ada banyak keluhan. Anak-anak kita tidak 
kreatif. Kita hanya mengejar hafalan. Bahan pelajaran sedemikian banyak,
 anak dijejali terus. Lha, apa ini harus dibiarkan? Ya, perlu kita ubah,
 kita perbaiki. Bukan berarti yang lama itu salah semua. Yang lama itu 
benar pada zamannya. Yang kami garap ini juga tidak ada yang berani 
garansi selama 20 tahun tak akan diubah lagi. Tidak ada memang di dunia 
ini, kurikulum dipertahankan sampai 30 tahun. Tidak ada. Jadi, akan 
berubah dari metoda hafalan ke nalar? Yang berubah tentu di keempat 
elemen itu. Standar kompetensinya berubah, prosesnya dan materinya juga 
ada yang berubah. Misalnya dari sisi proses. Pendekatannya berubah. Kita
 ingin agar anak-anak jadi kreatif. Pertanyaannya, apakah kreativitas 
itu bisa dibentuk atau dibangun? Ada beberapa riset yang menunjukkan 
bahwa kreativitas bisa dibentuk melalui proses pendidikan. Salah satunya
 adalah penelitian di Harvard University tahun 2011. Ada dua pertiga 
kesempatan membangun kreativitas melalui pendidikan. Sepertiganya 
melalui faktor genetik atau bawaan. Ini berbeda dengan intelegensia yang
 dua pertiganya karena faktor bawaan, sepertiga melalui pendidikan. 
Idealnya, intelegensianya tinggi, kreativitasnya juga tinggi. Tapi, 
kalau intelegensia bawaannya rendah, kita bisa memainkan space 
creativity. Meskipun intelegensianya pas-pasan, kreativitasnya bisa kita
 manfaatkan. Bagaimana caranya membangun kreativitas? Tentu ada berbagai
 pendekatan yang bisa membangun kreativitas itu. Caranya, mulai kecil 
siswa kita biasakan untuk memanfaatkan inderawinya. Ajak mereka 
mengamati. Jadi, bukan main di wilayah kosong. tapi perlu masuk ke 
wilayah riil sehingga setiap kejadian terekam. Misalnya, apa yang ada di
 bulan sana? Kita ajak anak-anak melihat melalui teropong. Contoh 
lainnya sel. Kita bisa pakai mikroskop. Baru mereka bisa mengerti apa 
itu sel. Ke depan, persoalan semakin kompleks, beda dengan 30-40 tahun 
lalu. Karena kompleksitas ini, butuh kemampuan yang lebih tinggi dalam 
berpikir. Mengamati saja belum cukup. Anak harus dikembangkan kemampuan 
untuk bertanya. Karena dari bertanya itulah muncul rasa penasaran 
intelektual. Itu saja belum cukup. Siswa perlu kita ajari untuk 
berkemampuan mempresentasikan, mengkomunikasikan sesuatu, baik tertulis 
ataupun lisan. Oleh karena itu kita ajari bagaimana memformulasikan 
persoalan. Oleh karena itu, struktur mata pelajarannya pun juga berubah.
 Seperti apa perubahan struktur mata pelajaran itu? Struktur mata 
pelajarannya kita tata lagi. Pendekatannya pun kita ubah. Objek 
pembelajarannya kita tentukan. Pasti tentang fenomena alam, fenomena 
sosial, fenomena budaya. Pendekatannya perlu diubah terutama untuk 
anak-anak SD. Anak SD belum bisa berpikir spesialis. Tidak usah anak SD,
 S1 saja masih belum spesialis. Doktor baru bisa tajam. Maka, anak-anak 
SD itu kita bangun kekuatan fondasi generiknya. Maka, pendekatan yang 
kita lakukan di pelajaran SD adalah tematik integratif. Kita menggunakan
 tema yang berintegrasi dengan berbagai macam. Misalkan tema hari ini 
tentang sungai, besok ganti jadi energi atau laut, gunung, apa saja. Di 
situ ada pelajaran tentang PPKN, matematika, kita integrasikan. Jadi 
anak sekolah SD nanti tidak membawa buku matematika atau buku bahasa 
Indonesia. Mereka akan membawa buku dengan tema-tema tertentu. Hari ini 
misalnya tentang lingkungan. Jadi pelajarannya tentang lingkungan. Jadi,
 berhari-hari bawa buku tentang itu saja. Di buku itu ada matematikanya,
 ada bahasa Indonesianya, ada pelajaran IPA-nya. Itu menarik buat siswa.
 Belajar jadi hidup. Jadi, mata pelajaran di SD nanti apa saja? Agama, 
PPKN, bahasa Indonesia, matematika, seni dan budaya, olahraga dan 
pendidikan kesehatan. Itu mata pelajarannya. Tetapi meskipun ada 
nama-nama mata pelajaran itu, pendekatannya tidak belajar 
sendiri-sendiri. Diintegrasikan. Proses belajar di kelas seperti apa? 
Biasa saja. Secara teknis biasa. Guru menjelaskan. Tapi, selalu 
pendekatannya adalah observasi sehingga tidak harus di dalam kelas. 
Anak-anak bisa diajak keluar kelas. Kenapa menurut survei kemampuan 
nalar siswa kita lebih rendah dibanding siswa Korea? Itu jadi bahan 
introspeksi kita. Kita berangkat dari TIMSS 2007 (Trends in 
International Mathematics and Science Study). Nanti di tahun 2013 akan 
keluar hasil survei tahun 2012. Saya tidak ingin menyalahkan 
siapa-siapa. Makanya kenapa ini sangat penting, bahkan genting. Kita 
masuk pada fase penting dan genting. Karena itu harus segera diubah. 
Kalau tidak, atau menunda satu tahun saja, ada 10 juta anak kelas 1 SD 
yang tidak mendapatkan kesempatan. Siswa kelas 1 dan kelas 4 itu sekitar
 10 juta. Sayang anak-anak kita. Karena itu kita harus all out. Uji 
publik yang direncanakan ini belum pernah ada dalam sejarah pembuatan 
kurikulum. Ini kita lakukan secara terbuka. Tapi sekali lagi kami 
mengajak agar pendekatannya saintifik, akademik. Jangan pakai pendekatan
 politik. Sudah ada 600 lebih yang memberi tanggapanonline, di 
http://kurikulum2013.kemdikbud.go.id. Di situ ada diskusi virtual. 
Silakan memberikan masukan. Silakan sempurnakan. Bagaimana 
implementasinya? Ini perlu effort yang luar biasa. Kami siap diaudit. 
Ini semata-mata untuk kepentingan masa depan. Untuk implementasinya, 
kami punya beberapa skenario. Salah satu yang menguat adalah secara 
bertahap. Jadi, mulai tahun depan kita mulai dari kelas 1 dan kelas 4. 
Kalau kita mulai dari kelas 6, anak-anak kan dari kelas 1 sudah 
menggunakan pendekatan yang lama. Tahu-tahu dikasih yang baru, ya nggak 
nyambung. Karena itu guru yang kita latih pun tidak semua, yang mengajar
 kelas 1 dan 4 saja. Guru SD kan ada 1,6 juta. Kalau kita latih 
semuanya, untuk apa? Tahun depan kelas 1 dan kelas 2, lalu kelas 4 dan 
kelas 5. Yang kelas 4 kan sudah naik ke kelas 5. Sehingga yang kita 
perlukan selanjutnya kelas 2 dan kelas 5. Kalau satu tahun mau 
diperpanjang lagi, baru kelas 3 dan kelas 6. Berarti, 3 tahun lunas 
untuk SD. Ada masa 3 tahun untuk menyiapkan itu. Tidak semuanya 
diselesaikan di 2012. Kami paham kemampuan kami, selain dari sisi 
pendekatan juga tidak pas. SMP dan SMA juga begitu. Ini sudah kita 
siapkan semua. Kalau kita berpikir jernih, memang harus begitu. Karena 
keluhan soal metoda hafalan ini sudah lama. Perubahan ini akan membawa 
hasil yang lebih baik? Hasil pendidikan itu saya ibaratkan kotak. 
Bagaimana caranya kita menjadikan kotak ini jadi sebesar-besarnya? Bagi 
orang teknik gampang sekali: panjang, lebar dan tingginya ditambah. Nah,
 jadi panjangnya kita tambah. Tahun depan, insya Allah sudah dimulai 
pendidikan wajib 12 tahun. Lebarnya juga kita naikkan. Ini lama 
anak-anak tinggal di sekolah, atau jam belajar. Konsekuensinya jam 
belajar bertambah, karena pendekatannya berubah. Tinggi kotak itu 
efektivitas. Ini kuncinya di kurikulum. Populasi usia produktif kita 
sekarang luar biasa besar. Warga berusia muda luar biasa banyaknya. 
Kalau tidak kita siapkan sejak sekarang, kasihan mereka. (kd) Sumber : 
www.vivanews.com.... Baca Selengkapnya di : 
http://www.m-edukasi.web.id/2013/02/wawancara-dengan-mendikbud-terkait.html
Copyright
 www.m-edukasi.web.id Media Pendidikan Indonesia</div>
</div>

WAWANCARA MENDIKNAS TENTANG KURIKULUM BARU 2013

Wawancara dengan Mendikbud Terkait Kurikulum 2013 Wawancara dengan Mendikbud Terkait Kurikulum 2013, di Ruang kerja Mendikbud...

Baca selengkapnya »

MELEJITKAN MENULIS ANAK

SUMBER : LPMP BANTEN<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3284850853746148359" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTTXQxqs6GRA3pA-5UZj-kiX3ZzTx_Q04Ayw1PNdve29T_Rar0nwaEpCRgTiseLFZRF24AJEjiVwcZOkoMgTmEKJBUnmEzIaYtoF0ifoyMtK1COndWLEawcAV6_OuCFNO9Eh4b1oyiY8iZ/s1600/images+(4).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTTXQxqs6GRA3pA-5UZj-kiX3ZzTx_Q04Ayw1PNdve29T_Rar0nwaEpCRgTiseLFZRF24AJEjiVwcZOkoMgTmEKJBUnmEzIaYtoF0ifoyMtK1COndWLEawcAV6_OuCFNO9Eh4b1oyiY8iZ/s1600/images+(4).jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Dalam kehidupan sehari-hari, komik tak terlepaskan dari kehidupan 
anak-anak. Dewasa ini berbagai bentuk komik disajikan untuk merebut hati
 pembacanya yang notabene kalangan anak-anak. <a class="zem_slink" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Philippine_comics" rel="wikipedia" title="Philippine comics">Komik</a>
 merupakan sebuah media komunikasi, dimana komunikasi merupakan sebuah 
fenomena pemenuhan kebutuhan hidup. Kemampuan komunikasi diperoleh 
melalui intraksi kemampuan bahasa, karena di dalam berkomunikasi 
seseorang menggunakan bahasa sebagai media utamanya.Komunikasi melalui 
bahasa dapat memberikan kesempatan bagi kita untuk menyesuaikan diri 
dengan lingkungan masyarakat. Sehingga tidak dapat dipungkiri, kemampuan
 bahasa baik lisan maupun tulisan sangatlah penting.</div>
<div style="text-align: justify;">
Namun demikian, keterampilan berbahasa terutama menulis tanpaknya 
sedikit sekali mendapatkan perhatian. Dalam kehidupan kita kegiatan 
menulis kurang dilakukan jika dibandingkan dengan kegiatan menyimak, 
berbicara, dan membaca. Penelitian Rankin dan Anderson tentang kegiatan 
berbahasa memperlihatkan bahwa”(i)<br />
menyimak:45%, (ii) berbicara: 30%, (iii) membaca : 16%, (iv) menulis : 
9%. Hal ini menunjukan bahwa kegiatan menulis tidak begitu diminati oleh
 banyak orang. Permasalahan dalam kegiatan menulis terletak pada proses 
penulisan. Setiap anak pasti mempunyai ide-ide yang cermelang dan ingin 
sekali menuangkannya dalam bentuk<br />
apapun termaksud dalam bentuk tulisan. Tetapi proses pengorganisasian 
ide ini yang menjadi pokok permasalahan. Dengan pengorganisasian yang 
baik, maka sebuah tulisan akan mudah diikuti arahnya dengan baik dan 
menjadi teratur. Bagi para penulis pemula terutama anak-anak kebanyakan 
menghadapi masalah ini.<span id="more-694"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
Menulis merupakan kegiatan yang penting dalam kehidupan kita, tetapi 
terkadang kita mengabaikan kegiatan tersebut. Manusia telah melakukan 
kegiatan menulis sejak mereka mengenal simbol-simbol pada jaman 
prasejarah. Sampai sekarang mereka tetap melakukan kegiatan menulis 
karena hubungan secara tertulis dipandang sebagai hubungan yang paling 
efektif dan ekonomis, malaupun sudah ada alat komunikasi modern seperti 
radio, televisi dan lain-lain. Suatu komunikasi dipandang efektif 
apabila yang dikomunikasikan itu sampai di tempat tujuannya sesuai 
dengan sumbernya. Komunikasi lisan terkadang tidak dapat memenuhi hal 
ini, karena pesan yang<br />
disampaikannya terkadang ditambah atau dikurangi walaupun dengan tidak 
sengaja. Masyarakat kita memandang kegiatan menulis masih kurang 
penting, karena mereka menganggap menulis merupakan suatu kegiatan yang 
sulit, mereka biasanya lebih menyukai menyimak dan berbicara. Dalam 
kegiatan belajar, menulis merupakan kegiatan mutlak yang harus dimiliki 
oleh anak, tetapi mereka selalu memandang sulit terhadap kegiatan ini. 
Biasanya anak mengeluh apabila disuruh guru dalam membuat sebuah 
tulisan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Komik tanpa teks merupakan suatu media yang baik dalam meningkatkan 
minat anak-anak untuk menulis. Komik tanpa teks adalah suatu rangkaian 
gambar yang terpisah tetapi saling berkaitan yang membentuk urutan 
cerita tanpa disertai tulisan atau kata-kata sebagai penjelasan dari 
gambar. Komik tanpa teks merupakan jenis media grafis yang berbentuk dua
 dimensi, dimana tampilan yang dihadirkan berupa gambar-gambar. Gambar 
yang terdapat dalam komik tanpa teks berbentuk kartun. Gambar kartun 
yang terdapat dalam komik tanpa teks mempunyai kekuatan untuk memancing 
perhatian serta mempengaruhi sikap dan prilaku pembacanya. Karekteristik
 yang nyata dari komik tanpa teks dapat mempersingkat penjelasan yang 
panjang serta rumit melalui unsur gambar yang ditampilkan sehingga 
menjadi sederhana dan mudah dipahami.</div>
<div style="text-align: justify;">
Komik merupakan salah satu media visual yang cukup komunikatif. Media
 ini memberikan informasi yang jelas tidak hanya sekedar kata-kata. 
Komik sebagai bahan bacaan sudah menjadi bagian dalam kehidupan 
masyarakat kita, terutama anak-anak dan remaja. Sebagai bahan bacaan 
tentunya komik dapat berfungsi ganda,yaitu sebagai media<br />
penghibur sekaligus menjadi media pembelajaran. Dengan komik, kita 
diajak untuk mengenal lingkungannya disamping meningkatkan rasa fantasi,
 imajinasi, dan jiwa kreatif. Dewasa ini komik banyak diminati oleh 
masyarakat kita, karena keberhasilannya mengungkapkan cerita dan gagasan
 kepada para pembaca secara menarik dan mudah dimengerti melalui 
ungkapan-ungkapan visual yang beruntun.</div>
<div style="text-align: justify;">
Sekarang kita sudah tidak boleh lagi memandang sebelah mata tentang 
keberadaan komik, karena media ini dapat memberikan kontribusi yang 
positif bagi anak melalui sifatnya yang membuat anak merasa senang. 
Ketertarikan anak akan gambar bercerita memberikan penekanan yang 
berarti tentang perlunya penggunaan komik bagi pembelajaran. Penggunaan 
komik dapat membantu anak mengembangkan kemampuan berbahasa, seni dan 
membantu anak dalam menafsirkan dan mengingat kembali cerita yang ada di
 dalamnya. Hal ini sejalan dengan pendapat Sudjana (1991: 78) yang 
mengemukakan bahwa “gambar membantu anak dalam mengembangkan kemampuan 
berbahasa, seni, dan pernyataan kreatif dalam cerita serta dapat 
membantu mereka dalam<br />
menafsirkan dan mengingat-ingat isi materi bacaan”. Dalam bidang sastra,
 komik dapat memberikan dorongan untuk membaca, membangun perbendaharaan
 kosa-kata, dan memberikan tuntunan untuk melatih mereka menulis dengan 
bantuan bentuk visual yang ada dalam komik.</div>
<div style="text-align: justify;">
Penggunaan komik dalam pembelajaran tentunya mengacu kepada tujuan 
yang ingin dicapai. Komik yang digunakan dalam pembelajaran hendaklah 
memiliki kaidahkaidah seperti berikut:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Tidak menekankan perhatian kepada kekuatan militer dan kriminalitas.</li>
<li>Dapat menciptakan sikap yang baik bagi pembacanya.</li>
<li>Memberikan penekanan bahwa kebaikan selalu menang melawan kejahatan.</li>
<li>Tidak menggambarkan kejahatan tentang suatu penculikan terhadap anak.</li>
<li>Menghindari penggunaan kata-kata dan ilustrasi yang sifatnya tidak seronok.</li>
<li>Tidak mengejek suatu agama atau suku tertentu.</li>
<li>Memberikan komitmen untuk menunjukan suatu perlindungan terhadap anak dan kehidupan keluarga umumnya.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Komik tanpa teks merupakan suatu media alternatif yang dapat membantu
 kita dalam memberikan pelajaran menulis kepada anak. Penggunaan komik 
tanpa teks dapat menjadi kontribusi yang baik dalam pembelajaran bahasa,
 karena anak akan terdorong untuk membacanya, membantu menambah 
kosa-katanya, dan dapat mengembangkan rasa imajinasinya dalam membuat 
sebuah tulisan (tulisan).</div>
<div style="text-align: justify;">
Beberapa konsep yang mendasari penggunaan media komik tanpa teks adalah:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Media komik tanpa teks dapat melatih keterbacaan visual anak.</li>
<li>Media komik tanpa teks dapat mengembangkan proses imajinasi anak dalam membuat tulisan.</li>
<li>Media komik tanpa teks memberikan tuntunan pengorganisasian ide dalam penentuan alur tulisan.</li>
<li>Media komik tanpa teks dapat mengembangkan kreatifitas anak dalam membuat tulisan.</li>
<li>Media komik tanpa teks dapat meningkatkan motivasi dan minat anak dalam membuat tulisan secara aktif.</li>
<li>Media komik tanpa teks dapat digunakan sebagai sarana menghibur sekaligus mendidik.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Penggunaan komik tanpa teks akan menuntut anak untuk memahami gambar 
yang terdapat di dalamnya. Anak diajak untuk berfantasi dengan gambar 
yang disajikan dalam komik. Setelah itu, anak diarahkan untuk membuat 
tulisan berupa tulisan setelah membaca komik tersebut. Tulisan yang 
tepat untuk dibuat adalah berupa tulisan yang<br />
berbentuk narasi. Bentuk tulisan ini pada dasarnya mempunyai kesamaan 
dalam kisah yang disajikan dalam sebuah komik. Bila kita lihat unsur 
dari tilisan narasi, tentunya kita dapat melihat persamaan itu dari 
unsur yang terdapat didalamnya seperti tokoh, alur, latar, waktu dan 
lain-lain.</div>
<div style="text-align: justify;">
Komik tanpa teks mempunyai hubungan dengan melatih kemampuan menulis 
tulisan narasi. Kisah yang disajikan dalam komik tanpa teks melalui 
gambar-gambar dapat membantu anak melatih kemampuan menulis sebuah 
tulisan narasi. Ketertarikan anak terhadap gambar-gambar yang disajikan 
komik yang tentunya menjadi kekuatan<br />
utama untuk membuat anak menjadi tertarik menulis sebuah tulisan. Dengan
 melihat gambar dan kisah yang terdapat dalam komik tersebut, merangsang
 anak untuk berpikir bagaimana kalau kisah itu diuraikan ulang melalui 
sebuah tulisan berbentuk tulisan narasi. Dalam proses pembuatan tulisan 
ini, anak diajak untuk menciptakan daya<br />
khayalnya tentang kisah dalam komik tersebut. Proses inilah yang dapat 
melatih kemampuan menulis tulisan narasi pada anak, karena anak nantinya
 akan memikirkan bagaimana penggunaan kata, kalimat, penggunaan unsur 
narasi, dan penggabungan paragraf dari kisah yang terdapat dalam komik 
tanpa teks.</div>
<b>Daftar Pustaka</b><br />
<ul>
<li>Arif Sadiman. 1996. Media Pendidikan ; Pengertian, Pengembangan Dan 
Pemanfaatan. Jakarta : PUSTEKOM Dikbud dan Raja Grafindo Persada</li>
<li>Bonneff, Marcel. 1998. Komik Indonesia, Jakarta : Kepustakaan Pupuler Gramedia</li>
<li>Isah Cahyani. 2002. Model Proses Pembelajaran Menulis Populer 
“Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia”:volume 1,hal 84-92:FPBS UPI</li>
<li>Scott Mc Cloud. 1967. Understanding Comic.Minnesota;……………</li>
<li>Tarigan,d. 1995. Penerapan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD, SLTP dan SMU Berdasarkan Kurikulum 1994 . Bandung : Angkasa.</li>
<li>Tarigan,d. 1992. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.Bandung: Angkasa.</li>
<li>Tatsu Maki. 2002. How To Draw And Create Manga Volume 1.jakarta:Nexx Media,Inc.</li>
<li>Tatsu Maki. 2002. How To Draw And Create Manga Volume 2.jakarta:Nexx Media,Inc.</li>
</ul>

MELEJITKAN MENULIS ANAK

SUMBER : LPMP BANTEN Dalam kehidupan sehari-hari, komik tak terlepaskan dari kehidupan anak-anak. Dewasa ini berbagai bentuk komik di...

Baca selengkapnya »

ALAT INDRA MANUSIA

<div style="color: red; font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;">
<b><span style="color: blue;">PANCA INDERA </span></b></div>
Alat
  indera adalah alat tubuh yang berguna untuk mengetahui keadaan di luar
  tubuh. Alat indera ada lima, yaitu mata, telinga, hidung, lidah, dan  
kulit. Kelima alat indra itu disebut panca indera.<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Pada setiap alat indera terdapat saraf. Saraf ini akan menerima  
rangsang dari luar tubuh. Kemudian, saraf mengirim rangsang itu ke otak.
  Saat rangsang diterima otak dengan baik, maka kita dapat melihat,  
mendengar, membau, mengecap, atau meraba. Alat indera  harus dirawat 
dengan baik. Jika alat indera rusak, tubuh kita tidak  dapat bekerja 
dengan baik. Akibatnya kita tidak dapat menikmati keadaaan  sekitar.<br />
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3284850853746148359" name="more"></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-indent: 0cm;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                 </span></span></b><b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Mata ( Indra Penglihat)</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
           
  Mata adalah indra penglihat. Bentuk bola mata bulat seperti bola bekel
  atau bola pingpong. Diamternya lebih kurang 2 cm. Sebagian besar  
terletak didalam rongga tengkorak. Mata terdiri atas bagian-bagian  
terperan penting dalam proses penglihatan. Selain itu, mata disertai  
bagian-bagian yang melindungi mata.<b><span style="font-size: 24pt; line-height: 150%;"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNEAlUYiwvN8El9RTBzlDiqr2EYL8Z5ZcyDNzynyzKSmhZ5r_7TmeozmKXt_h9td1DPcspIUTcdJfedLYEP44ovk2ij8f7PReyy7EWNCP9Ryqm812WHGcMFugI4ec3V4_Sw5DyiOD0VRhr/s1600/Mata.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="228" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNEAlUYiwvN8El9RTBzlDiqr2EYL8Z5ZcyDNzynyzKSmhZ5r_7TmeozmKXt_h9td1DPcspIUTcdJfedLYEP44ovk2ij8f7PReyy7EWNCP9Ryqm812WHGcMFugI4ec3V4_Sw5DyiOD0VRhr/s320/Mata.png" width="320" /></a></div>
<br />
<span style="color: red;"></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span style="color: black;">Gambar Mata bagian dalam</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="color: red;">a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                   </span></span><span style="color: red;">Bagian-bagian mata</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Bagian yang melindungi mata adalah alis mata, kelopak mata, dan bulu  
mata. Alis mata merupakan  rambut ( bulu) yang terletak diatas  mata  
bemata. Kelopak mata terdiri dari kelopak atas dan kelopak bawah.  
Kelopak mata berfungsi untuk melindungi mata dari benda-benda asing,  
misalnya debu, asap, dan keringat. Bulu mata merupakan rambut yang  
terletak di kelopak mata. Bulu mat juga berguna melindungi mata dari  
benda asing. </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Mata juga dilengkapi dengan kelenjar air mata dan otot mata. Kelenjar 
 air mata menghasilkan air mata. Air mata berfungsi untuk membasahi  
kornea mata agar tidak kering.air mata juga berfungsi sebagai pelumas  
agar mata mudah digerakkan . kelenjar air mata mengeluarkan air mata  
pada saat kita mengedipkan mata. Otot mata berguna untuk menggerakkan  
bola mata sehinga dapat bergerak ke kanan-kiri dan ke atas- bawah.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
            Adapun bagian-bagian mata yang berhubungan dengan fungsi penglihatan, yaitu :</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<b>1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span></b><b>Kornea (selaput bening)</b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Kornea sangat penting bagi ketajaman penglihatan kita. Fungsi utama  
kornea mata adalah menerima cahaya yang masuk ke mata. Cahaya tersebut  
diteruskan ke bagian mata yang lebih dalam dan berakhir di retina.  
Kerena fungsinya itu, maka kornea memiliki  beberapa sifat yaitu tidak  
berwarna ( bening) dan tidak mempunyai pembuluh darah. Kerusakan pada  
kornea dapat menyebabkan kebutaan. Kornea mata orang yang sudah  
meninggal dapat disumbangkan untuk menyembuhkan orang lain dari  
kebutaan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b>2)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span></b><b>Iris (selaput pelangi) dan pupil (anak mata)</b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Iris adalah selembar otot yang terletak di belakang kornea. Iris suatu
  jaringan yang kaya dengan pembuluh darah. Warna iris memberikan warna 
 pada mata. Iris bekerja sama dengan pupil untuk mengatur banyaknya  
cahaya yang masuk ke mata sehin gga sesuai dengan kebutuhan. Pupil  
adalah celah (lubang) bundar yang ada di tengah-tengah iris. Dalam  
cahaya terang, otot iris mengerut dan menyebabkan iris mengecil.  
Mengecilnya pupil akan menghentikan cahaya agar tidak terlalu banyak  
masuk ke mata. Dalam cahaya redup, otot-otot iris akan menjadi relaks  
sehingga pupil melebar. Melebarnya pupil memungkinkan cahaya semakin  
banyak masuk ke mata. Fungsi pupil sama dengan fungsi diafragma pada  
alat potret atau kamera.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-indent: 0cm;">
<b>3)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span></b><b>Lensa</b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Lensa terletak di belakang anak mata ( pupil) dan selaput pelangi (  
iris). Fungsi lensa adalah memfokuskan dan meneruskan cahaya yang masuk 
 ke mata agar tepat jatuh ke retina. Dengan demikian mata dapat melihat 
 dengan jelas. Lensa mata mempunyai  kemampuan untuk mencembung dan  
memipih untuk memfokuskan jatuhnya cahaya. Kemampuan lensa untuk  
mengubah kecembungannya disebut daya akomodasi. Apabila kita mengamati  
benda yang letaknya dekat, maka mata berakomodasi dengan kuat.  
Akibatnya, lensa mata menjadi lebih cembungdan bayangan dapat jatuh  
tepat di retina. Apabila kita mengamati benda yang letaknya jauh, maka  
mata tidak berakomodasi. Akibatnya, lensa berbentuk pipih. Pada orang  
berusia di atas 50 tahun, daya akomodasi lensa mata mulai menurun.  
Akibatnya, orang tua menjadi sulit melihat dengan jelas.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b>4)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span></b><b>Badan Bening</b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Badan bening ini terletak di belakang lensa. Bentuknya seperti  
agar-agar. Fungsi badan bening ialah meneruskan cahaya yang telah  
melewati lensa. Cahaya itu selanjutnya disampaikan ke selaput jala.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<b>5)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span></b><b>Retina ( selaput jala)</b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Selaput jala merupakan selaput yang terletak paling belakan . Selaput 
 jala menerima cahaya yang diteruskan oleh bagian-bagian mata 
didepannya.  Pada selaput jala terdapat ujung-ujung saraf penerima.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<b>6)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span></b><b>Saraf mata</b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Saraf mata terutama berfungsi untuk meneruskan rangsang cahaya yang  
diterima. Rangsang tersebut diteruskan ke sususnan saraf pusat yang  
berada di otak. Dengan demikian, kita dapat melihat suatu benda.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-indent: -36pt;">
<span style="color: red;">b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span></span><span style="color: red;">Cara kerja mata</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
Mata
  bekerja saat melihat objek. Tanpa cahaya, mata tidak dapat menjalankan
  fungsinya. Cahaya memasuki cahaya melalui pupil. Lensa mata 
mengarahkan  cahaya sehingga benda jatuh pada retina. Kemudian, 
ujung-ujung saraf  penerima yang ada di retina emnyampaikan bayangan itu
 ke otak.setelah  diproses di otak, kita dapat melihat benda itu.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<span style="color: red;">c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                   </span></span><span style="color: red;">Memelihara kesehatan mata</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
Kelainan dan  penyakit yang dapat menyerang mata adalah sebagai berikut :</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
1) <b>Miopi (rabun jauh</b>
  ) adalah ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh dengan  
jelas. Kelainan ini dapat diatasi dengan menggunakan kacamata berlensa  
minus (lensa cekung).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2) <b>Hipermiopi (rabun dekat</b>)
  adalah ketidakmampuan mata melihat benda dekat dengan jelas. Kelainan 
 mata ini dapat diatasi dengan menggunakan kacamata berlensa plus (lensa
  cekung).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
3) <b>Presbiopi ( mata tua)</b>
  adalah ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang dekat dan jauh  
dengan jelas. Kelaianan ini dapat diatasi dengan kacamata berlensa  
ganda, yaitu minus dan plus.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
4) <b>Rabun senja </b>adalah
  kelainan mata barupa ketidakmampuan mata untuk melihat pada senja 
hari.  Rabun senja disebabkan oleh kekurangan vitamin A. biasanya, rabun
 senja  bersifat sementara. Di siang hari, mata mampu melihat lebih 
baik.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
5) <b>Buta warna</b> adalah ketidakmampuan mata untuk melihat warna-warna tertentu. Misalnya, buta warna merah tidak dapat melihat mata merah.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
Kelainan pada mata dapat dicegah dengan melakukan hal-hal berikut :Makan makanan yang mengandung vitamin A</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
1<span style="font: 7pt "Times New Roman";">        </span>Menjaga kebersihan mata agar mata tidak kemasukan kotoran.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
2<span style="font: 7pt "Times New Roman";">        </span>Membiasakan membaca buku dengan jarak 30 cm dengan penerangan yang cukup.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
3<span style="font: 7pt "Times New Roman";">        </span>Segera memeriksakan diri ke dokter mata apabila mata tidak mampu melihat dengan baik.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">     </span></span></b><b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Telinga (Indera Pendengar)</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 26pt; line-height: 150%;">     </span></b>Telinga meupakan indera pendengar. Telinga sebagai indera pendengar peka terhadap bunyi. <b><span style="font-size: 26pt; line-height: 150%;"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/HumanEar.jpg/250px-HumanEar.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/HumanEar.jpg/250px-HumanEar.jpg" /></a></div>
<br />
<b><span style="color: black;">Gambar  bagian-bagian telinga</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<span style="color: red;">a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span></span><span style="color: red;">Bagian-bagian telinga</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify;">
Telinga sebagaj reseptor pendengaran bunyi terdir atas 3 bagian, yaitu :</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.75pt;">
1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span><b>Telinga luar</b> terdiri dari daun telinga, lubang telinga, dan saluran telinga luar.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.75pt;">
2)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span><b>Telinga tengah</b>
  terdiri dari selaput pendengaran (gendang telinga), tulang-tulang  
pendengaran ( tulang marti, landasan, sanggurdi, dan saluran  
Eustachius).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.75pt;">
3)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span><b>Telinga dalam</b> terdiri dari tiga setengah lingkaran, rumah siput, sakulus dan utrikulus, dan saraf pendengar.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
Ketiga
  saluran setengah lingkaran, sakulus dan utrikulus merupakan alat  
keseimbangan tubuh. Sakulus dam utrikulus terletak di bawah ketiga  
saluran setengah lingkaran. Alat keseimbangan iniakan memberikan  
tanggapan terhadap perubahan posisi tubuh. Oleh karena itu, jika telinga
  sakit, maka keseimbangan tubuh juga terganggu.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="color: red;">b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span></span><span style="color: red;">Cara kerja telinga</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Daun telinga berfungsi sebagai corong untuk mengumpulkan getar bunyi. 
 Getaran bunyi tersebut kemudian masuk ke dalam lubang telinga. Apabila 
 getaran bunyi mencapai gendang telinga, maka gendang telinga ikut  
bergetar. Getaran gendang telinga menggetarkan tulang-tulang  
pendengaran. Selanjutnya, tingkap jorong dan rumah siput ikut bergetar. 
 Demikian juga dengan cairan limfa di dalam rumah siput. Cairan limfa  
merangsang ujung-ujung saraf. Ujung-ujung saraf menyampaikan rangsangan 
 bunyi tersebut ke otak. Dengan demikian. Kita mendengar bunyi. Getaran 
 bunyi yang terlalu keras dapat merobek gendang telinga sehingga  
pendengaran dapat terganggu.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<span style="color: red;">c)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span></span><span style="color: red;">Memelihara kesehatan telinga</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
            Kelainan dan penyakit yang menyerang telinga, yaitu :</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
 1)
  Tuli atau tidak dapat mendengar dapat dialami sejak lahir dan dapat  
juga setelah dewasa. Pada umumnya, tuli tidak dapat disembuhkan. Akan  
tetapi, penderita tuli yang tidak parah dapat ditolong dengan  
menggunakan alat bantu dengar ( hearing aid).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
 2) Keluarnya cairan berbau busuk dari telinga akibat terjadi radang pada telinga bagian dalam.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
3)  Bisul atau luka dapat terjadi di dalam telinga akibat infeksi.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
            Agar terhindar dari berbagai kelainan atau penyakit telinga, hal-hal yang harusdiperhatikan antara lain :</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Kebersihan telinga harus dijaga agar lubang telinga tidak tersumbat.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
2)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Sebaiknya, hindari bunyi yang terlalu keras.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
3)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Jika telinga sering berdenging, segeralah pergi ke dokter THT.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27pt; text-indent: -27pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">           </span></span></b><b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Lidah ( Indera Pengecap)</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #ff6600;">a) Bagian-bagian lidah </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Lidah terletak didalam mulut. Permukaaan lidah kasar karena penuh  
bitil-bintil yang disebut papila. Pada binti-bintil lidah terdapat saraf
  pengecap. Lidah merupakan otot yang tebal. Pada pangkal lidah terdapat
  kelenjar limfa berlapiskan selaput yang berlendir.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbOmUTcITOeU9aKW28sLp5915hx7dUtUl_ad83MBr1R08DOamCEvbIBYdgMZ3fTZkJ53SSioFmzDJvdsV1e9KQF9BqJ7PXrH6VsLp8YJkHyztM3pwMgv9c_5ZY-1GOz_tVGGqDwiYAlmJ8/s1600/sistem+pencernaan+1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbOmUTcITOeU9aKW28sLp5915hx7dUtUl_ad83MBr1R08DOamCEvbIBYdgMZ3fTZkJ53SSioFmzDJvdsV1e9KQF9BqJ7PXrH6VsLp8YJkHyztM3pwMgv9c_5ZY-1GOz_tVGGqDwiYAlmJ8/s320/sistem+pencernaan+1.jpg" width="320" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: center;">
Fungsi Bagian Pada Lidah</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #ff6600;">b) Cara kerja lidah.</span><span style="color: red;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Makanan atau minuman yang masuk ke dalam mulut memberi rangsangan ke  
ujung-ujung saraf pengecap. Rangsangan dari makana tersebut kemudian  
diteruskan ke otak. Dengan demikian, kita dapat mengecap (merasakan)  
makanan atau minuman tersebut.Selain sebagai indera pengecap, lidah juga
  berfungsi sebagai alat bicara dan pengatu letal makanan. Perpaduan  
gerakan lidah, bibir, langit-langit mulut, dan gigi menghasilkan  
berbagai macam bunyi. Lidah mengatur letak makanan pada saat sedabg  
dikunyah . setelah itu, lidah akan mendorong makanan masuk ke  
kerongkongan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #ff6600;">c) Merawat kesehatan lidah</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Penyakit yang sering menyerang lidah adalah sariawan. Sariawan  
mengakibatkan lidah memerah dan tampak luka. Penyakit ini cukup  
mengganggu karena menimbulkan rasa sakit pada saat kita menggerakkan  
lidah untu mengunyah dan berbicara. Penyakit ini dapat dicegah dan  
disembuhkan dengan mengonsumsi vitamin C.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
            Cara merawat kesehatan lidah antara lain :</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Menghindari makanan yang terlalu panas atau dingin.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
2)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Gunakan sikat gigi yang bersih dan lembut.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
3)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Rajin mengunsumsi makanan yang mengandung vitamin C.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">     </span></span></b><b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hidung ( Indera Pembau)</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #ff6600; font-size: 14pt; line-height: 150%;">a)</span><span style="color: red;">Bagian-bagian hidung </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Berfungsi sebagai indera pembau dan sebagai jalan pernapasan. Bagian  
hidung yang sangat sesitif tergadap bau terdapat pada bagian atas (di  
dalam)  rongga hidung. Hidung   juga merupakan pintu masuk udara  
pernapasan ke dalam tubuh. Di dalam pintu rongga hidung (bagian depan)  
terdapat rambut halus dan selaput lendir yang berguna untuk menyaring  
udara yang dihirup.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://apachemask.files.wordpress.com/2010/12/hidung.jpg?w=160&h=91" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://apachemask.files.wordpress.com/2010/12/hidung.jpg?w=160&h=91" /></a></div>
                                                           Bagian - bagian pada Hidung Manusia<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #ff6600;">b)Cara kerja hidung</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Bau dapat tercium jika bau tersebut sampai di rongga hidung. Bagan 
baiu  menimbulkan rangsangan yang kemudian diterima oleh ujung-ujung 
saraf  pembau yang ada di hidung. Rangsangan bau tersebut diteruskan ke 
otak.  Dengan demikian, kita dapat mencium bau.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #ff6600;">c)Merawat kesehatan hidung</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Ketidakmampuan hidung untuk mencium bau disebut <i>anosmia.</i> Anosmia diakibatkan oleh hal-hal sebagai berikut :</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 44.25pt; text-align: justify; text-indent: -26.25pt;">
1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">           </span>Terjadinya penyumbatan rongga hidung, misalnya akibat pilek dan pembengkakan kelenjar polip. </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 44.25pt; text-align: justify; text-indent: -26.25pt;">
2)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">           </span>Gangguan pada urat saraf indera pembau.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Agar hidung dapat berfungsi dengan baik, hidung harus dirawat dengan  
baik. Setiap hari, hidung harus dibersihkan. Hidung menjadi kotor karena
  udara yang kita cium mengandung butiran debu. Segeralah ke dokter jika
  kamu menderita pilek lebih dari seminggu agar pilekmu tidak semakin  
parah. Pilek yang lama dapat merusak indera pembau.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">5. KULIT</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Seluruh tubuh kita dilapisi oleh kulit. Kulit berfungsi sebagai indera
  peraba. Dengan kulit, kita dapat membedakan permukaan kasardan 
permukaan  halus. Demikian pula kita dapat membedakan benda panas dan 
benda  dingin. Kulit juga dapat berfungsi sebagai pelindung tubuh dengan
 cara  melapisi tubuh.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;">
<span style="color: red;">a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">            </span></span><span style="color: red;">Bagian-bagian kulit</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh73PQzoCNa5WM1_EFt34CifKUtKwN4fjwA837LU8kJqyuGD77dCnJJ39tOuqb-seJ1U_JCiGAAyukYvNzsNiv2bXAGfqUUwWtskCP8RxdXLgSFddv-0wN9Y6rM8QOuqrBbEAt2GNYIRd0C/s1600/struktur-kulit.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh73PQzoCNa5WM1_EFt34CifKUtKwN4fjwA837LU8kJqyuGD77dCnJJ39tOuqb-seJ1U_JCiGAAyukYvNzsNiv2bXAGfqUUwWtskCP8RxdXLgSFddv-0wN9Y6rM8QOuqrBbEAt2GNYIRd0C/s320/struktur-kulit.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
            Kulit terdiri atas dua lapisan, yaitu lapisan luar dan lapisan dalam. Lapisan luar tdisebut juga <i>epidermis.</i> Lapisan dalam disebut juga <i>dermis</i>.
  Lapisan luar tersusun atas dua lapisan, yaitu kulit ari dan lapisan  
malpighi. Kulit ari tersusun atas sel-sel mati dibawahnya. Kulit ari  
berfungsi mencegah masuknya bakteri dan menguapnya air dari tubuh.  
Lapisan malpighi tersusun atas sel-sel yang aktif membelah diri. Sel  
terluar lapisan malpighi mati dan kemudian menggantikan sel kulit ari  
yang menggelupas. Lapisan dalam tersussun dari jaringan lemak, kelenjar 
 keringat, saluran keringat, kelenjar minyak, pembuluh darah, dan saraf 
 penerima rangsang yang disebut reseptor</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span>Cara kerja kulit </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Sentuhan yang dilakukan pada semua benda menghasilkan rangsang.  
Rangsang itu diterima oleh reseptor kulit. Kemudian, rangsang itu  
diteruskan oleh reseptor ke otak. Dengan demikian, kita dapat meraba  
suatu benda. Otak juga memerintahkan tubuh untuk menanggapi rangsang  
itu. Karena informasi yang cepat, tubuh kita dapat terhidar dari bahaya 
 luar, misalnya saat kita menyentuh benda yang panas. Jika tubuh tidak  
tahan panas itu, maka secara refleks tubuh akan menghindari panas  
tersebut. Dengen demikian, tubuh terhindar dari kerusakan yang lebih  
fatal.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
c)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">                  </span>Memelihara kesehatan kulit</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
           
  Kulit adalah bagian tubuh terluar. Jadi, kulit paling mudah 
berhubungan  langsung dengan lingkungan. Akibatnya, kulit paling cepat 
kotor dan  mudah diserang penyakit. Beberapa penyakit kulit tersebut, 
yaitu :</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Jerawat
  mudah menyerang klit wajah, leher, punggung, dan dada. Jerawat dapat  
timbul akibat ketidakseimbangan hormon dan kulit yang kotor.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
2)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Panu disebabkan oleh jamur yang hinggap di kulit. Panu timbul karena penderita tidak menjaga kebersihan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
3)<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Kadas tampak sebagai bulatan putih bersisik. Kadas menimbulkan rasa gatal yang ditimbulkan oleh jamur.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify;">
Kulit
  merupakan bagian tubuh yang mudah dihinggapi jamur dan kotoran lain.  
Oleh karena itu, jagalah selalu kebersihan kulitmu. Mandilah dua kali  
sehari, serta cucilah kaki dan tangan sebelum tidur, makanlah makanan  
yang mengandung vitamin E serta sayuran dan buah-buahan.</div>

ALAT INDRA MANUSIA

PANCA INDERA Alat indera adalah alat tubuh yang berguna untuk mengetahui keadaan di luar tubuh. Alat indera ada lima, yaitu mata, tel...

Baca selengkapnya »

WAJAH PENDIDIKAN INDONESIA

<br />
<a href="http://www.vatih.com/wajah-pendidikan-indonesia/">Oleh : King vatih</a><br />
Hari minggu atau tanggal merah adalah hari yang ditunggu-tunggu para 
siswa. Kalau mau jujur sih, ditunggu juga oleh para guru, pegawai 
negeri, dan pejabat.<br />
Hari senin adalah hari yang dibenci kebanyakan siswa, karena harus berseragam lengkap, panas-panasan, hormat <i>grak</i>
 sambil menyanyikan lagu Indonesia Raya ditengah teriknya matahari. 
Padahal itu belum seberapa dibanding Pahlawan kita dulu. Kalau terlambat
 datang ke sekolah untuk mengikuti upacara, biasanya mendapatkan hukuman
 dua kali lipat lebih ampuh dari hari-hari normal. Bukan hanya menulis 
skripsi dengan pengulangan kalimat yang sama; “Saya berjanji tidak akan 
mengulangi perbuatan saya.” tapi juga akan mendapat jatah membersihkan 
kerak-kerak di setiap sudut toilet siswa dan guru.<br />
<div class="contekan" style="float: right; width: 660px;">
<div style="border-right: 1px solid #ccc; float: left; margin-right: 10px; padding: 5px; width: 294px;">
<img src="http://www.vatih.com/king/wp-content/uploads/2011/05/contek.jpg" /><span style="color: grey; float: left; font-size: 10px; line-height: 16px; margin: 5px 0 0; max-width: 294px; padding-top: 10px; text-shadow: none; width: 330px;">Mungkin
 ilustrasi di atas cukup mewakili gambaran umum tentang aktifitas 
contek-mencontek yang sudah turun temurun dari jaman ababil.</span></div>
<div style="float: left; line-height: 21px; margin: 5px 0 0; padding-bottom: 20px; text-shadow: none; width: 330px;">
Berat sama dipikul, mudah sama dicontekan. Hal yang sudah lumrah sejak jaman <i>mbaheula</i>.
 Saling memberikan jawaban satu sama lain. Dengan alasan yang bisa 
bermacam-macam, maka praktek kolusi-nepotisme seolah menjadi pelajaran 
pokok di sekolah. Ya, meski secara tidak langsung, tapi percayalah bahwa
 hal itu akan tertanam kokoh dalam pikiran bawah sadar manusia.</div>
Saya jadi teringat perkataan saudara saya yang sekolah di Jakarta, 
tepatnya MAN 13 Jakarta (timur), yang sempat dikunjungi Gubernur DKI 
sebelum menjalani UN 2011. Pak Fauzi Bowo mengatakan, “Jaman sekarang 
bukan jamannya contek-contekan. Itu adalah jamannya saya dulu.” 
Pernyataannya memang secara tak langsung mengatakan bahwa 
contek-mencontek sudah menjadi budaya bangsa yang wajib dipelihara demi 
keinginan luhur.<br />
Melihat dari history dan keberlangsungannya sekarang, sepertinya 
budaya ini akan tetap langgeng diterapkan dalam aktifitas normal di 
sekolah.
</div>
Kerap terjadi cinlok a.k.a cinta lokasi di dalam sekolah. Kalau kata orang jawa <i>“Witing tresno jalaran kulino”</i>,
 Cinta itu tumbuh karena terbiasa (komunikasi & interaksi). Apalagi 
masa-masa sekolah adalah masa paling bergejolak bukan hanya mentalnya 
saja, banyak perubahan-perubahan baik fisik maupun psikis. <img src="http://www.vatih.com/king/wp-content/uploads/2011/05/mahos.jpg" style="border-right: 1px solid #ccc; float: left; margin-right: 10px; padding-left: 0px; padding: 5px;" /><br />
Asal orangtua menanamkan benih-benih kebaikan pada anak-anaknya sedari 
kecil, maka Insya Allah untuk melalui masa peralihan ini pun akan lebih 
mudah, tidak terombang-ambing, ikut-ikutan, ngekor, jadi bebek.<br />
Ikut-kutan tidak masalah, selama yang diikuti itu adalah hal-hal 
positif yang justru berpotensi untuk mendatangkan lebih banyak kebaikan.<br />
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3284850853746148359" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a>90% siswa senang jika guru tidak hadir. 98% siswa pernah mengerjakan 
PR di sekolah. 50% siswa akan bangga jika berhasil melanggar aturan 
sekolah. Kebanyakan Siswa baru belajar malam jika ada ulangan besok. 
Ujian Nasional merupakan hal yang menakutkan. Siswa akan lebih dekat 
dengan Tuhannya jika Ujian Nasional sudah dekat. Dan siswa akan kembali 
ke wujud semula jika sudah melewati Ujian Nasional.<br />
<img src="http://www.vatih.com/king/wp-content/uploads/2011/05/istighosah.jpg" style="border: 1px solid #ccc; float: left; margin-right: 10px; padding: 5px; width: 465px;" /><br />
Demikian ini sedikit uneg-uneg saya yang sengaja saya tumpahkan dalam
 bentuk Art Direction. Sambil belajar. Mungkin ada di antara Anda yang 
mesem ngguyu baca tulisan saya, tapi saya tahu bahwa tidak sedikit juga 
yang mencak-mencak dibuatnya. Tak mengapa, saya memahami para pembaca 
seperti halnya para pembaca juga memaklumi saya. Apapun itu, saya hanya 
berharap Anda nge-klik tombol LIKE Facebook atau Tweet di bawah ini. 
Hehe. Terimakasih sudah mampir di blog saya.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC7QYhTfC_KIbujv7BP_AXMvBx4NHBa2i6JRKUD_O30jyFqCU5sKioPW5fWkTLuB9JDUDOVNQDwFvRlPvaLx02CpzntepHsFvH4GwePL178lg4SxQtvJEvEEjBXtB_KdxgeP2-CFr9rh1W/s1600/lulus1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC7QYhTfC_KIbujv7BP_AXMvBx4NHBa2i6JRKUD_O30jyFqCU5sKioPW5fWkTLuB9JDUDOVNQDwFvRlPvaLx02CpzntepHsFvH4GwePL178lg4SxQtvJEvEEjBXtB_KdxgeP2-CFr9rh1W/s1600/lulus1.jpg" width="320" /></a></div>
<br />

WAJAH PENDIDIKAN INDONESIA

Oleh : King vatih Hari minggu atau tanggal merah adalah hari yang ditunggu-tunggu para siswa. Kalau mau jujur sih, ditunggu juga oleh par...

Baca selengkapnya »

Totto-chan, Pendidikan Berbasis Kepribadian (3)

<div class="single-post">
<ul>
<li class="post">
 
<br />
<span class="index-meta">Date: 2011.10.28 | Category: <a href="http://wonderful-family.web.id/?cat=7" rel="category" title="View all posts in Ruang Keluarga">Ruang Keluarga</a> | Tags: </span>
  <a href="http://wonderful-family.web.id/wp-content/uploads/2011/10/totto-A.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" class="aligncenter size-medium wp-image-800" height="166" src="http://wonderful-family.web.id/wp-content/uploads/2011/10/totto-A-300x250.jpg" title="GAMBAR : GOOGLE" width="200" /></a>Oleh Robert Manurung<br />
<br />
Aku mencoba menjelaskan metode pendidikan Mr.Kobayashi di buku ini. Dia 
yakin, setiap anak dilahirkan dengan watak baik, yang dengan mudah bisa 
rusak oleh karena lingkungan mereka atau karena pengaruh buruk orang 
dewasa. Mr.Kobayashi berusaha menemukan “watak baik” setiap anak dan 
mengembangkannya, agar tumbuh menjadi orang dewasa dengan kepribadian 
yang khas.<br />

Banyak sekali yang masih bisa kutulis tentang Tomoe. Tapi aku cukup 
puas jika bisa membuat orang sadar bahwa seorang gadis cilik seperti 
Totto-chan, jika diberi pengaruh yang tepat oleh orang dewasa, akan bisa
 menjadi pribadi yang pandai menyesuaikan diri dengan orang lain.<br />
<span id="more-799"></span><br />
**********<br />

BIASANYA Mama kesulitan membangunkan Totto-chan di pagi hari. Tapi 
hari itu, dia sudah bangun sebelum yang lain terjaga, sudah rapi 
berpakaian, dan menunggu dengan tas sekolah tersandang di bahunya.<br />
Mata Mama berkaca-kaca ketika memandang Totto-chan pergi. Rasanya sulit 
untuk mempercayai bahwa gadis cilik yang santun, yang dengan riang serta
 penuh semangat berangkat ke sekolah itu, adalah anak yang kemarin 
dikeluarkan dari sekolah dengan cap “pembuat onar”.<br />

<a href="http://wonderful-family.web.id/wp-content/uploads/2011/10/TOTTO-B.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" class="aligncenter size-medium wp-image-801" height="200" src="http://wonderful-family.web.id/wp-content/uploads/2011/10/TOTTO-B-192x300.jpg" title="GAMBAR : GOOGLE" width="128" /></a>Itulah hari pertama Totto-chan bersekolah di Tomoe Gakuen, hari 
paling menggairahkan dalam hidupnya, yang kemudian disadarinya telah 
menyelamatkan hidupnya secara permanen. Totto-chan sangat senang dan 
amat menyukai sekolah yang “aneh” itu, yang ruang kelasnya dari bekas 
gerbong kereta api; sampai-sampai dia berjanji akan datang ke sekolah 
setiap hari dan takkan pernah libur.<br />
<br />
******<br />

BERSEKOLAH di gerbong kereta sudah cukup aneh, tapi ternyata 
pengaturan tempat duduk di sekolah itu lebih aneh lagi. Di sekolah lain 
setiap anak diberi satu bangku tetap. Tapi di sini mereka boleh duduk 
sesuka hati, di mana saja, kapan saja.<br />

Yang paling aneh dari sekolah itu adalah pelajarannya. Di 
sekolah-sekolah lain, biasanya setiap jam pelajaran diisi dengan satu 
mata pelajaran tertentu, misalnya bahasa Jepang untuk jam pelajaran 
pertama. Semua murid fokus pada mata pelajaran tersebut. Tapi di Tomoe 
Gakuen sangat berbeda. Di awal jam pelajaran pertama, guru membuat 
daftar semua soal dan pertanyaan mengenai hal-hal yang akan diajarkan 
hari itu. Kemudian guru berkata,”Sekarang, mulailah dengan salah satu 
dari ini. Pilih yang kalian suka.”<br />

Jadi tidak masalah apakah kita mulai dengan belajar bahasa Jepang 
atau berhitung atau yang lain. Murid yang suka mengarang langsung 
menulis sesuatu, sementara di belakangnya, anak yang suka fisika merebus
 sesuatu dalam tabung perobaan di atas api berbahan bakar spritus. 
Letupan-letupan kecil biasa terdengar di kelas-kelas itu, kapan saja.<br />

Metode pengajaran ini membuat para guru bisa mengamati—sejalan dengan
 waktu ketika anak-anak melanjutkan ke kelas yang lebih tinggi—bidang 
apa yang diminati anak-anak, termasuk cara berpikir dan karakter mereka.
 Ini ara ideal bagi para guru untuk benar-benar mengenal murid-murid 
mereka.<br />

Bagi murid, memulai hari dengan mempelajari sesuatu yang paling 
mereka sukai sungguh sangat menyenangkan. Jadi belajar di sekolah ini 
pada umumnya bebas dan mandiri. Murid bebas berkonsultasi dengan guru 
kapan saja dia merasa perlu. Guru akan mendatangi murid jika diminta dan
 menjelaskan setiap hal sampai anak itu benar-benar mengerti. Kemudian 
mereka diberi latihan-latihan untuk dikerjakan sendiri. Itulah belajar 
dalam arti yang sebenar-benarnya, dan itu berarti tak ada murid yang 
duduk menganggur dengan sikap tak peduli sementara guru sedang 
menjelaskan sesuatu.<br />

Murid-murid kelas satu belum sampai ke tahap belajar secara mandiri 
penuh, tapi mereka sudah diizinkan untuk mulai dengan mempelajari materi
 yang paling mereka minati. Ada yang menyalin huruf-huruf alfabet, ada 
yang menggambar; membaca buku, bahkan ada yang bersenam.<br />

<a href="http://wonderful-family.web.id/wp-content/uploads/2011/10/TOTTO-C.jpeg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" class="aligncenter size-medium wp-image-802" height="144" src="http://wonderful-family.web.id/wp-content/uploads/2011/10/TOTTO-C-300x216.jpg" title="GAMBAR : GOOGLE" width="200" /></a>“Keanehan” Tomoe tidak berhenti sampai di situ. Kuboyashi telah 
merancang sejumlah kegiatan belajar yang inkonvensional untuk 
mendekatkan murid-muridnya dengan alam, memotivasi murid-murid yang 
lemah agar bangkit rasa percaya dirinya dan membangun kebersamaan di 
antara murid-muridnya. Ada acara berkemah di sekolah; pelajaran berenang
 yang membebaskan para murid untuk telanjang; kegiatan belajar di alam 
bebas; mengundang petani untuk menjelaskan cara bercocok-tanam; 
melengkapi menu makanan dengan ikan, ada lomba keberanian yang membuat 
para murid tidak takut lagi pada hantu, dll.<br />
<br />
*******<br />

MURID-MURID di sekolah itu juga punya keanehan masing-masing. Selain 
Totto-chan yang hampir selalu dirundung masalah karena rasa ingin 
tahunya yang besar, ada sekitar 50 murid di sekolah itu dengan keunikan 
dan keanehan masing-masing.<br />

Yasuaki Yamamoto–salah seorang di antaranya, kakinya pincang dan 
jari-jari tangannya tertekuk dan seperti lengket; gara-gara terkena 
polio. Totto-chan kemudian bersahabat karib dengannya, dan pernah 
menyabung nyawa ketika memaksakan diri mengangangkat Yasuaki yang 
bertubuh lebih besar itu ke atas pohon. Itulah yang pertama dan terakhir
 kali Yasuaki naik ke atas pohon.<br />

Satunya lagi adalah Akira Takashi yang cebol. Meskipun tidak menyeret
 kakinya seperti ketika Yasuaki berjalan, namun setiap yang melihat 
Takashi akan merasa iba melihat kaki dan tangannya yang pendek, 
sementara bahunya kekar dan matanya terlalu besar. Tapi jangan anggap 
remeh, Takashi adalah juara semua jenis lomba olahraga di Tomoe selama 
bertahun-tahun.<br />

<a href="http://wonderful-family.web.id/wp-content/uploads/2011/10/TOTTO-D.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" class="aligncenter size-full wp-image-803" height="150" src="http://wonderful-family.web.id/wp-content/uploads/2011/10/TOTTO-D.jpg" title="GAMBAR : GOOGLE" width="200" /></a>Puluhan tahun kemudian, dengan tubuh yang tetap cebol, Takahashi 
menjadi manajer personalia di sebuah perusahaan elektronik raksasa. 
Hasil didikan Tomoe membuatnya jadi manusia yang positif dan periang; 
tak pernah merasa minder, sehingga dengan mudah meraih gelar insinyur 
listrik dari Universitas Meiji.<br />
<br />
******<br />

TOMOE GAKUEN hanya bertahan sekitar delapan tahun. Pada 1945, sekolah
 itu terbakar habis akibat dihajar bom B-29 yang dijatuhkan 
TentaraSekutu;dan tak pernah dibangun kembali.Adapun penggagas dan 
sekaligus pelaksana sekolah itu, Sosaku Kuboyashi meninggal dunia pada 
1963. Dia tak pernah lagi mendapat kesempatan untuk menerapkan 
gagasannya yang orisinil namun revolusioner, yaitu pendidikan berbasis 
kepribadian.<br />

Sampai sekarang, Jepang dan semua negara di dunia tetap menganut 
sistem pendidikan yang lebih menekankan pada kata-kata tertulis dan 
cenderung menyempitkan persepsi indrawi anak-anak terhadap alam. Sistem 
itu juga menghilangkan kepekaan intuitif mereka akan suara Tuhan yang 
pelan dan menenangkan, yaitu inspirasi.<br />

Hasil sistem pendidikan massal yang membentuk murid jadi “robot”– 
sesuai rancangan kurikulum itu, digambarkan Kuboyashi sebagai 
berikut,”Punya mata, tapi tidak melihat keindahan; punya telinga, tapi 
tidak mendengar musik; punya pikiran, tapi tidak memahami kebenaran; 
punya hati tapi hati itu tak pernah tergerak dan karena itu tidak pernah
 membara. Itulah hal-hal yang harus ditakuti.”<br />

Totto-chan telah menghidupkan kembali semangat pendidikan yang 
membebaskan itu, lewat buku yang diterbitkannya pada 1981. Sekaligus 
pula dia merasa telah melaksanakan janjinya kepada Kobayashi, yang 
pernah berpesan agar kelak dia menjadi guru. Buku itu sangat mengejutkan
 Jepang, sebab hanya dalam waktu singkat terjual 4,5 juta eksemplar.<br />

Banyak orang yang terinspirasi oleh kisah Totto-chan, tapi niat baik 
dan kerinduan banyak orang ternyata masih kalah kuat dibanding kekuasaan
 kapitalisme, sehingga sistem pendidikan yang berbasis kepribadian masih
 tetap hanya utopia.<br />

Hal itu sudah lebih dulu disadari oleh guru-guru sekolah alam 
Santhiniketan di India, yang didirikan Rabindranath Tagore pada abad 
yang lalu; bahwa dunia pendidikan masih terjebak dalam paradigma 
Revolusi Industri yang tamak, dan merendahkan martabat manusia menjadi 
sekadar perkakas kapitalisme.<br />

Kobayashi pun menyadari itu, namun hanya bisa berkata, “Serahkan 
anak-anak itu kepada alam. Jangan patahkan ambisi mereka. Cita-cita 
mereka lebih tinggi daripada cita-cita kalian.” <br />

(Tamat)<br />

</li>
</ul>
</div>

Totto-chan, Pendidikan Berbasis Kepribadian (3)

Date: 2011.10.28 | Category: Ruang Keluarga | Tags: Oleh Robert Manurung Aku mencoba menjelaskan metode pendidikan Mr.Kobayashi ...

Baca selengkapnya »